"Wir haben die klare Vorstellung, dass das Ministerium diese Linie nicht verfolgen wird, was schade ist", beklagte Mónica Pereira gegenüber der Nachrichtenagentur Lusa am Ende einer Sitzung im Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Innovation (MECI).

Bei dem Treffen, an dem auch der stellvertretende Staatssekretär für Bildung, Alexandre Homem Cristo, teilnahm, sprach sich die Bewegung "Weniger Bildschirme, mehr Leben" für ein Verbot von Smartphones in allen Schulen aus, eine Entscheidung, die derzeit in den Händen der Schulleiter liegt.

"Das Schülerstatut besagt, dass es verboten ist, Bilder zu machen und zu teilen, aber das wird nicht praktiziert", sagte Mónica Pereira, die der Meinung ist, dass es notwendig wäre, das Schülerstatut in dieser Hinsicht zu überarbeiten, anstatt die Vorschriften jeder Schule zu ändern, um die Nutzung von Mobiltelefonen zu beschränken.

Letztes Jahr hatte der damalige Bildungsminister João Costa den Schulrat um eine Stellungnahme zu diesem Thema gebeten, und die Direktoren waren damals der Meinung, dass die Lösung für die negativen Auswirkungen der Nutzung von Mobiltelefonen im schulischen Kontext nicht in einem Verbot bestehen würde, sondern dass die Gruppen selbst entscheiden sollten.

Laut der Sprecherin der Bewegung wird die MECI nun informative Leitfäden für Schulen erstellen, doch obwohl sie die Bedeutung von Informations- und Sensibilisierungskampagnen anerkennt, ist sie der Meinung, dass dies nicht ausreicht.

Auch die Haltung des Ministeriums zu digitalen Schulbüchern sei unzureichend, fügt Mónica Pereira hinzu.

Im August kündigte das Ministerium für Bildung und Kultur an, dass das Pilotprojekt im nächsten Schuljahr fortgesetzt werde, dass aber eine Folgenabschätzung der Maßnahme durchgeführt werde, um zu entscheiden, ob es ab 2025/2026 fortgesetzt werde.

Vorerst wird die fünfte Phase des Projekts das gleiche Format für die Schüler des zweiten und dritten Zyklus beibehalten, wobei die Möglichkeit besteht, dass neue Klassen in die digitalen Lehrbücher aufgenommen werden, aber keine neuen Klassen des ersten Zyklus oder der Sekundarstufe.

"Sie bleibt weit hinter dem zurück, was wir fordern und was in anderen Ländern praktiziert wird", betonte der Sprecher, der davon ausgeht, dass die Ergebnisse der Folgenabschätzung die von vielen Eltern und Lehrern geteilten Positionen widerspiegeln werden.

Im Mai ergab eine von der Bewegung durchgeführte Umfrage, dass mehr als vier von fünf Erziehungsberechtigten unzufrieden sind und sich für die Abschaffung der Initiative aussprechen.

Unter den 462 Antworten gaben 90 % der Eltern an, dass sie Papierbücher bevorzugen, weil sie den Schülern eine bessere Konzentration ermöglichen, während nur 8 % digitale Schulbücher bevorzugen. Fast ein Drittel kaufte trotz der Umstellung weiterhin Schulbücher aus Papier.

Im vergangenen Jahr wurden 24.011 Schülerinnen und Schüler mit digitalen Lehrbüchern ausgestattet, die meisten davon in der dritten Klasse (46,8 %), gefolgt von der zweiten Klasse (28,5 %), der Sekundarstufe (16,3 %) und der dritten und vierten Klasse (8,4 %), wie aus den Daten der Generaldirektion für Bildung hervorgeht.

Dies war das Jahr mit der höchsten Beteiligung an dem Pilotprojekt, das 2020/2021 inmitten der Covid-19-Pandemie begann, mit etwa tausend Schülern in neun Schulen.