Domingos Fernandes was bij de parlementaire onderwijscommissie om het rapport over de staat van het onderwijs te presenteren, van kinderdagverblijven tot volwasseneneducatie.

"Portugal heeft zich in alle parameters positief ontwikkeld", verklaarde de voorzitter van de CNE, en herinnerde aan het scenario dat 50 jaar geleden werd geschetst in de eerste OESO-studie, die "een schandaal was".

Na vijf decennia zijn er steeds minder mensen die het voortgezet onderwijs afmaken en steeds meer die doorstromen naar het hoger onderwijs. De aanknopingspunten zijn residueel en academisch succes is een gewoonte geworden, aldus het rapport, geciteerd door Domingos Fernandes.

De voorzitter van de CNE zegt dat er "minder positieve aspecten" zijn, zoals de lage voltooiing van programma's voor volwassenenonderwijs. "Het land moet zich inspannen om volwasseneneducatie uit een situatie te halen die helemaal niet bevredigend is. De voltooiingspercentages voor alle aanbiedingen liggen rond de 40%", betreurt hij.


Buitenlandse studenten

Een andere "behoorlijk zorgwekkende" kwestie heeft te maken met "de weinige buitenlandse studenten" die toegang hebben tot het vak Portugese niet-moedertaal (PLNM), zei hij.

Domingos Fernandes erkende dat er "verdienstelijke inspanningen" zijn door verschillende instanties om Portugees te onderwijzen, maar scholen falen op een moment dat er steeds meer buitenlandse studenten zijn.

"Als ze geen Portugees leren, is het erg moeilijk voor ze om te leren wat ze moeten leren", zei hij, eraan toevoegend dat "het niet verrassend is dat buitenlandse studenten degenen zijn die het meest falen".

Afgevaardigden Pedro Alves (PSD), Rosário Gamboa (PS) en Isabel Mendes Lopes (IL) waren enkele van degenen die hun bezorgdheid uitten over het probleem van het PLNM-onderwijs dat Domingos Fernandes rapporteerde.

Rosário Gamboa gaf toe dat er "grote moeilijkheden" zijn om toegang te krijgen tot het vak, en wees erop dat "er moeilijkheden zijn in het vermogen van scholen om zich te mobiliseren om deze opleiding te garanderen en in de pedagogische voorwaarden die effectief leren op dit gebied garanderen".