Die plan “Leer meer nou” komplementeer die nuwe eksterne assesseringsmodel en die maatreëls wat geïmplementeer is om te reageer op die gebrek aan onderwysers in die regering se doelwit om “konvergeer na 'n stelsel met hoër gehalte”, het die Minister van Onderwys, Wetenskap en Innovasie tydens 'n perskonferensie aan die einde van die Raad van Ministers verduidelik.

Wat leer betref, het Fernando Alexandre 'n afwaartse tendens sedert 2018 beskryf, soos blyk uit die resultate van Portugese studente in internasionale studies, en het 'n teiken vir 2028 gestel.

“Die doel is om resultate tussen 2025 en 2028 te verbeter en die konvergensieproses van die Organisasie vir Ekonomiese Samewerking en Ontwikkeling (O ESO) te hervat,” het hy verduidelik.

Vir hierdie doel sal die Ministerie van Onderwys, Wetenskap en Innovasie (MECI) fokus op lees in die vroeë jare van skoolopleiding deur 'n nasionale diagnose van leesspoed in die volgende akademiese jaar uit te voer.

Die voorkoming van mislukking behels psigopedagogiese onderwysing en die betrokkenheid van afgetrede onderwysers by die ondersteuning van leer, wat 'n rol sal speel in die mentoring van jong onderwysers en die verskaffing van addisionele pedagogiese ondersteuning.

Die plan sluit ook die einde van die Monitering, Opvolg en Navorsing in Pedagogiese Assessering (MAIA) projek in, wat in 2019 geskep is met die doel om onderrig-, leer- en pedagogiese assesseringsprosesse te verbeter, maar wat sterk betwis is deur onderwysers, wat gekla het oor die oormatige burokratiese werk betrokke.

Volgens die minister sal die riglyne oor pedagogiese assessering nou op die Direkteur-Generaal vir Onderwys gefokus wees.

Vanaf volgende jaar sal die aanwysers oor vroeë skoolverlaat ook hersien word, as deel van 'n nuwe strategie om die uitval te bekamp.

Benewens hierdie maatreëls, beklemtoon die MECI die behoefte om veral aandag te skenk aan immigrantstudente, wie se getal in Portugese skole sedert 2018 met 160% toegeneem het.

“Dit is 'n goeie probleem, maar dit hou groot uitdagings in, veral vir die onderwysstelsel en sy rol in die integrasie en sukses van hierdie jongmense”, het Fernando Alexandre beklemtoon en bygevoeg dat “dit nie 'n uitdaging spesifiek is vir die Lissabon- en Algarve-streke nie”, waar migrerende studente meer algemeen voorkom, maar eerder uitgebrei na die hele land.

In hierdie konteks beplan die regering om taalkundige en kulturele bemiddelaars aan te stel en Portugees as 'n nie-moedertaal (PLNM) vak te hersien, met die skepping van 'n nulvlak vir buitelandse studente nie uit die Gemeenskap van Portugeessprekende Lande (CPLP) nie.

Die regering sal ook riglyne aan skole stuur vir gevalle waarin studente middel deur hul skoolloopbaan geïntegreer word, met betrekking tot die vorm van assessering en plasing in laeronderwys.

“Daar moet veral versigtig wees met Portugese taalvaardighede, sodat die loopbane van hierdie studente nie benadeel word nie en veral sodat die enorme potensiaal wat baie mense het behoorlik uitgebuit word en hulle nie benadeel word nie omdat hulle nie die Portugese taal bemeester nie”, het hy gesê.