תוכנית "למד עוד עכשיו" משלימה את מודל ההערכה החיצוני החדש ואת הצעדים המיושמים כדי לענות על היעדר מורים במטרה של הממשלה "להתכנס למערכת באיכות גבוהה יותר", הסביר שר החינוך, המדע והחדשנות במסיבת עיתונאים בתום ישיבת מועצת השרים.

מבחינת הלמידה, פרננדו אלכסנדר תיאר מגמת ירידה מאז 2018, כפי שמעידים תוצאות סטודנטים פורטוגזים בלימודים בינלאומיים, והציב יעד לשנת 2028.

"המטרה היא לשפר את התוצאות בין 2025 ל -2028 ולחדש את תהליך ההתכנסות של הארגון לשיתוף פעולה ופיתוח כלכלי (OECD)", הסביר.

לשם כך, משרד החינוך, המדע והחדשנות (MECI) יתמקד בקריאה בשנים הראשונות של הלימודים, על ידי ביצוע אבחון לאומי של מהירות הקריאה בשנה האקדמית הבאה.

מניעת כישלון תכלול שיעורים פסיכו-פדגוגיים ומעורבות מורים בדימוס בתמיכה בלמידה, שימלאו תפקיד בחונכות מורים צעירים ובמתן תמיכה פדגוגית נוספת.

התוכנית כוללת גם את סיום פרויקט המעקב, המעקב והמחקר בהערכה פדגוגית (MAIA), שנוצר בשנת 2019 במטרה לשפר את תהליכי ההוראה, הלמידה וההערכה הפדגוגית, אך שנוטה במחלוקת רבה על ידי מורים, שהתלוננו על העבודה הביורוקרטית המופרזת הכרוכה בכך.

לדברי השר, ההנחיות להערכה פדגוגית יתמקדו כעת במנהל הכללי לחינוך.

החל מהשנה הבאה ייבדקו גם האינדיקטורים לעזיבה מוקדמת מבית הספר, כחלק מאסטרטגיה חדשה למאבק בנשירה.

בנוסף לאמצעים אלה, ה- MECI מדגיש את הצורך לשים לב במיוחד לתלמידים מהגרים, שמספרם בבתי הספר הפורטוגזים גדל ב -160% מאז 2018.

"זו בעיה טובה, אך היא מציבה אתגרים עצומים, במיוחד למערכת החינוך ותפקידה בשילובם ובהצלחתם של הצעירים האלה", הדגיש פרננדו אלכסנדר והוסיף כי "זה לא אתגר ספציפי לאזורי ליסבון ואלגרבה", שם סטודנטים מהגרים נפוצים יותר, אלא מורחב למדינה כולה.

בהקשר זה, הממשלה מתכננת לשכור מתווכים לשוניים ותרבותיים ולסקור את הפורטוגזית כנושא שפת שפת אם (PLNM), עם יצירת רמת אפס לסטודנטים זרים שאינם מקהילת המדינות הדוברות פורטוגזית (CPLP).

הממשלה תשלח גם הנחיות לבתי הספר במקרים בהם התלמידים משולבים באמצע הקריירה שלהם בבית הספר, בכל הנוגע לצורת ההערכה וההשמה בחינוך היסודי.

"יש להקפיד במיוחד על כישורי השפה הפורטוגזית, כך שהקריירה של תלמידים אלה לא תיפגע ובעיקר כדי שהפוטנציאל העצום שיש לרבים מנוצל כראוי והם לא יהיו מקופחים פשוט מכיוון שהם לא שולטים בשפה הפורטוגזית", אמר.